“Verwacht niet te veel van mbo-studenten”. Of: “Het zijn maar mbo’ers”. Als hoogleraar hoor ik dit regelmatig. Ook zorgprofessionals zelf zeggen vaak: “Ik ben maar een verzorgende IG”. Terwijl de ouderenzorg toch echt voor een groot deel draait op zorgprofessionals met een mbo-diploma! We maken het verschil tussen mensen met verschillende opleidingen onnodig groot, terwijl we elkaar keihard nodig hebben.
Sterker nog: mbo’ers zijn onmisbaar in onze maatschappij. Enkele voorbeelden. Bouwvakkers, zoals metselaars, elektromonteurs en loodgieters, bouwen onze huizen en leggen onze wegen aan. Bakkers en slagers zorgen elke dag voor verse producten, zodat wij lekker en gezond kunnen eten. We kunnen niet zonder hen. Verzorgenden en verpleegkundigen die in de langdurige ouderenzorg werken, verdienen veel respect. Zij zijn de ogen en oren voor de artsen en specialisten. Deze mbo-professionals zien voortdurend de rauwe kant van het ouder worden en het overlijden. Toch zorgen zij elke dag weer vol goede moed voor mensen die dat nodig hebben.
De ouderenzorg verandert. Resultaten van wetenschappelijk onderzoek laten zien hoe. Ze geven inzicht in mogelijke verbeteringen en helpen bij het doorvoeren daarvan. Zorgprofessionals met een mbo-diploma zijn sleutelfiguren als het om verbetering van de ouderenzorg gaat. Zij hebben dagelijks contact met de ouderen die zorg nodig hebben. Zij kennen hen en willen graag dat het goed met hen gaat. Door wetenschappelijk onderzoek te vertalen naar de zorgpraktijk geven we zorgprofessionals de handvatten om de ouderenzorg te blijven verbeteren.
Jaren geleden voegde ik daarom een onderwijsontwikkelaar toe aan mijn team. Dankzij haar ervaring als docent op het mbo en hbo weet zij hoe dit onderwijs in elkaar zit. Zij kent de mogelijkheden van deze studenten. Voor deze functie zocht ik bewust iemand die zelf geen wetenschappelijk onderzoek doet. Zo kan zij zich volledig richten op de vertaling van onderzoeksresultaten naar het zorgonderwijs.
Onze onderwijsontwikkelaar slaagde erin om een structurele samenwerking met docenten van vier mbo’s aan te gaan. Deze docenten verdiepen zich in onze onderzoeksresultaten. Zij gebruiken deze kennis om onderwijsmodules op verschillende mbo-niveaus te ontwikkelen. Uit de tests bij hun studenten blijkt dat de kennis die wij ontwikkelen hen aanspreekt als deze op de juiste manier wordt gebracht.
Toen ik mocht meelopen op deze scholen was ik onder de indruk. De vaardigheden die zij aangeleerd krijgen zijn niet eenvoudig. Bij het aanbrengen van een neussonde en het verzorgen van een wond komt veel kijken. En dan leren ze ook nog dat ze aandacht voor de mens moeten hebben. Uit de discussies in de klas bleek dat deze studenten veel meemaken op hun stageplek. Ze konden goed onder woorden brengen wat zij meemaakten. En wat dat met hen deed. Samen kwamen ze soms tot de conclusie dat ze goed gehandeld hadden en soms dat het op een andere manier beter kon.
Het gebruik van wetenschappelijke onderzoeksresultaten is cruciaal om de ouderenzorg te blijven verbeteren. Zeker in deze tijden van verandering. Zorgprofessionals met een mbo-diploma zijn daarbij een onmisbare schakel. We hebben elkaar nodig. We maken de ouderenzorg beter als we daar samen voor gaan. Als we onze kennis, vaardigheden en ervaringen met elkaar delen en respecteren.
