Als onderdeel van het promotieonderzoek van Irene Muller-Schoof ‘Scholing als brug tussen wetenschap en praktijk’ ontwikkelden zorgprofessionals, docenten, studenten en wetenschappers samen de lesmodule “Interprofessioneel leren en evalueren” voor de ouderenzorg.

Over de lesmodule

De flexibele lesmodule ‘Interprofessioneel leren en evalueren’ werd ontwikkeld om kennis over het GRZ-evaluatie-instrument naar het zorgonderwijs te brengen. Interprofessioneel betekent dat mensen uit verschillende beroepen samenwerken. Tijdens stages in verpleeghuizen leren studenten interprofessioneel werken met opdrachten.

De lesmodule richt zich op vijf onderwerpen en helpt studenten om beter samen te werken in de zorg:

1. Elkaars kennis, ervaring, vaardigheden en talenten (competenties) kennen en begrijpen
2. Werken met interprofessionele zorgplannen
3. Problemen oplossen in interprofessionele teams
4. Passend verwijzen binnen interprofessionele zorg
5. Evalueren van samenwerking binnen het team, o.a. met behulp van het GRZ-evaluatie-instrument

Testen in de praktijk

De lesmodule werd getest op verschillende afdelingen in verpleeghuizen. Sommige teams werkten nog niet interprofessioneel en moesten pionieren. Het was bijvoorbeeld nieuw om fysiotherapiestudenten samen te laten leren met studenten verpleegkunde en verzorging. Voor anderen, waar interprofessioneel leren al gebruikelijk was, zorgden de opdrachten voor extra diepgang en afwisseling. Studenten leerden veel van en met elkaar, zowel studenten van niveau 3, 4 als 6. Ze kregen meer begrip voor elkaars werk, waardoor samenwerken makkelijker werd. Ook droeg de module bij aan mensgerichte zorg.

Conclusies en aanbeveling

Uit het onderzoek bleek dat alle deelnemende organisaties zich verder ontwikkelden. Het maakt daarbij niet uit hoe ver ze waren met interprofessioneel werken. In teams die waarbij medewerkers in verschillende functies (disciplines) al samenwerkten, werd deze samenwerking versterkt.

Werken met de lesmodule moedigt aan om studenten van verschillende zorgdisciplines en opleidingsniveaus te betrekken. Het benutten van alle kennis, van verzorgende tot logopedist en psycholoog, is goed voor de mensgerichte zorg in verpleeghuizen.

Meer weten?

Lees meer over de lesmodule ‘Interprofessioneel leren en evalueren’.

Bekijk het volledige Engelstalige artikel.

Dit artikel is geschreven door Irene Muller-Schoof

Aan het artikel werkten verder mee: Miranda Snoeren, Marjolein Verbiest en Katrien Luijkx.

Dit onderzoek is onderdeel van het door ZonMw gefinancierde project ‘Op weg naar mensgerichte ouderenzorg: Scholing als brug tussen wetenschap en praktijk’.